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如何实施STEAM教学?6个步骤轻松搞定

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    [LV.3]偶尔看看II

    发表于 2018-10-19 18:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
    本帖最后由 inter 于 2018-10-19 18:54 编辑

    STEAM教育,是应试教育转型的必经之路。现在越来越多的学校都在开展STEAM课程,但在实施的过程中都会遇到难点,那该如何实施STEAM教学呢?




    下面就和小火一起来看看:实施STEAM教学的步骤有哪些?


    --想象与提问--

    第一节是想象与提问,旨在提出研究主题。因而在开始授课前,教师们可以思考下:每堂课开始前,教师应该教授学生们什么知识点和技能?如何保证一节课的开头就能有效的埋下伏笔,进而充分调动孩子的兴趣和学习主动性,并把这种对知识的好奇心延伸到课后,达到授之于渔的教学效果。




    以10月12日,西大附小学生到北碚腾翼锐智航空科技基地进行无人机体验为例。在课堂上,教师请学生想象什么是无人机,从而提出无人机是干什么用的。


    --讨论与计划--



    第二节是讨论与计划,旨在思考解决问题的对策。例如根据第一节提出的问题,学生要回答这个问题,就得和现实联系起来,思考“它的功能是什么,无人机是用来飞行的,那么它是靠什么起飞的,它的飞行原理又是什么?”。




    这样思考后,学生自然会想要实现这些现实功能,需要用什么材料或配件。区别于传统教育的死记硬背、填鸭式教学,STEAM教育更强调的是掌握一种思考方法。


    --创造与制作--







    *注:Litebee Brix是一款多旋翼飞行器,采用DIY积木拼装,充分调动学生逻辑能力与动手能力,让课堂保持充实活泼,让孩子们在学习中轻松搭建自己的第一台无人机!


    第三节是创造与制作,旨在通过实践完善解决方法。当学生理清一台无人机需要什么材料后,接下来就是怎么做。在这过程中让学生自己发现问题、提出疑问、预计作品制作完成后是否可用。



    --测评与提升--




    第四节是测评与提升,旨在通过检测反馈提升作品。例如:学生完成制作后,一定要进行飞行检测一下,用现实来反馈。




    基地的教师是这样安排的:把学生分为三组,让他们带上自己制作的积木无人机进行户外实践。学生在操控过程中,就能发现自己制作的无人机能否起飞,若不能是否制作过程中出现错误或遗漏配件导致无法起飞,在这过程中学生就能根据自己实践反馈问题的所在,从而完善制作,同时也能在实践中掌握飞行的技巧。


    --分享与展示--


    第五节为分享与展示,旨在分享各自思考和制作、实践的经验。从肯定、否定、兴趣点3个维度做出互评。




    通过小组互评的环节我们可以看到学生在沟通表达、团队协作、思维创新等方面都得到了很好的展示和提高。

    --反思与总结--



    第六节为反思与总结,每个小组的代表呈现互评结果,师生交流学习历程。在互评交流中,能让学生认识到自己优点的同时,更有效的听到自己的不足之处,在加上老师的积极引导,学生很容易激发一种弥补自己不足、保持自己长处的兴趣,从而提高教学的效率,更培养了学生正确看待自己、评价自己的鉴赏力。为将来学生走向社会、走向生活奠定坚实的基础。




    *注:听取孩子们的想法,引导孩子们自己动手操作,培养孩子们的动手能手和逻辑思维能力。


    具体来说,STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式:让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。


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