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创客集结号浅谈:我们如何开展创客教育

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  • TA的每日心情
    开心
    2018-11-1 09:11
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    [LV.6]常住居民II

    发表于 2018-10-24 13:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
    创客教育现在缺的不是某一个软件或硬件,而是缺一个体系,这个平台要把学生,老师,教育主管部门串联起来,这种串联不是产品的串联,而是数据的串联,如学生的作品,老师的课件,教育主管部分的比赛。现在应试教育行业非常在意三通两平台的建设,而创客教育同样如此,没有平台,就不会有数据,没有数据就不会有大数据的挖掘,没有大数据就谈不上标准的制定,没有标准就更不会有创客教育的未来。
    创客教育的实施是一个系统工程,用一个图来描述创客教育的体系,就是阿基米德设想的杠杆撬地球。根据这一类比,建设创客空间是系统的支点;培育创客文化是杆杠用力点的一段;开展创客教育是杆杠阻力点的一段;会聚教育创客是系统的用力群体。
    系统的支点——“建设教育创客空间
    所谓教育创客空间,就是一个引导和支持学生探索自己的兴趣,学习使用工具和材料,开发创新性项目的开放的学习环境。
    与娱乐性创客空间和产业性创客空间不同,教育创客空间是一个支持多种学习方式的开放学习环境,包括以探索兴趣为目的的体验式学习、以掌握技能为目的的训练型学习,以及以制作创新作品为目的的项目式学习。
    重庆市珊瑚小学的教育创客空间是教育创客空间的一个典型案例,包括情境体验中心、创意生成中心、开源制造中心、展示交流中心四个功能区。其中,情境体验中心主要支持体验式学习,开源制造中心主要支持训练性学习,创意生成中心、开源制造中心和展示交流中心共同支持项目式学习。
    系统的用力点——“培育创客文化
    培育创客文化是传递力量的部分。创客文化是一个系统,包括理念、制度、行为和环境四个层面。
    在理念层面,包括开放(open access)、开源(open resources)、重组(reorganize)、重用(repurpose)四个基本理念;
    在制度层面,就是强调每个人都是管理者”“人和人之间要保持相互友好
    在行为层面,强调自由(free)、自主(autonomy)、互信(mutual trust)、互助(mutual aid);
    在环境层面,主要表现为工具无处不在、材料无处不在、作品无处不在。
    QQ浏览器截图20181024103424.jpg
    系统的阻力点——“开展创客教育
    这是直接面对问题的部分。在学校开展创客教育主要有四种形式,第一种形式是组织各种创客活动,比如各种创客秀创客节;第二种形式是组建创客社团,让学生自主做一些东西;第三种形式是开设各种各样的创客课程;最后,我们的理想是引导老师成为教育创客,在教学过程中开展创客式的教学。
    创客教育的基本要素可以从资源(Resources)、过程(Process)、结果(Products)三个维度来分析,可以称为创客教育的三维模型(或“RPP”模型)。
    在资源这一维度,主要包括用于手工制作(handcraft)、数字制造(digital fabrication)、智能控制(intelligentcontrol)、数媒创作(Digital media creation)等不同类型创客活动的工具和套材;
    在过程这一维度,主要包括探究(inquiry)、捣鼓(tinkering)、改造(hacking)三种活动形式;
    在成果这一维度,主要包括趣味创意、益智创意、科普创新、发明创造等具有不同功能的作品。
    根据这一三维模型,可以构建创客教育的完整体系。对于创客教育来说,重要的不是作出什么作品,而是在制作的过程中采用了什么资源、经历了什么样的过程。
    系统的用力群体——“会聚教育创客
    为了有效地开展创客教育,需要把各种各样的教育创客汇聚在一起。我们可以将教育创客分为教育研究者、资源开发者和教育实践者三种类型,他们从不同的角度支持学生开展形式多样的创客活动,将学生培养成为创客,改变学生的学习方式,进而实现教育过程的变革。
    另外对创客感兴趣的伙伴们,可以在创客集结号(www.xk100.com)上注册账号进行学习,同时也可以加入820685901创客QQ群进行交流,期待您的加入!

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